在基础教育改革中，数学课程标准强调要着重培养学生的“四基”，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。其中数学的基本思想，要对发展学生的思维能力有帮助，同时也要提高学生提出问题、解决问题的能力。
在七年级上册的数学教学中，用字母表示数的思想就是一个非常重要的部分。看似平淡浅显，但它是由具体的数和运算符号构成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一个飞跃。学生在小学阶段获得对数的基本认识、运算能力和简单的推理能力之后，逐步过渡并提升对有理数的认知及数系的扩大，对后面的单项式、多项式及方程的学习有着举足轻重的作用，起到了一个承上启下的作用。
为了上好这节课，首先要了解本节课的主要教学目标、教学重难点、教学侧重点和教学策略。本节课的主要教学目标如下：
(1) 使学生体验和理解用字母表示数的优势，会用字母表示数和用含有字母的式子表示表示简单的数量关系。
(2) 引导学生经历用字母表示数的过程，体会代数符号的抽象性和概括性，感受数学的简洁和符号化思想，促进学生思维能力的发展。
教学重点：会用含有字母的式子表示简单的数量关系，体会用字母表示数的优越性和必要性。
而要上好这节课要把握好教学的重难点：理解含有字母的式子所表示的意义。在这节课的教学中，我主要根据以下的教学步骤进行教学。
一、初步感知
1、在日常生活中经常用图标来表示某种意义。
如奥运五环、禁止停车、安全出口、禁止吸烟等等，这些标志充满我们的生活，既鲜明又浅显易懂，为我们带来便利。联系生活，体会图标在生活中的广泛运用，在于激活学生思维，实现学生生活经验与学习内容的和谐统一。
2、在数学中，经常用字母表示数。
如图，已知一个三角形的底边长为a，高为h，则这个三角形的面积可以表示为