??? 11月27日至29日，2019年长三角城市群教育科研无锡论坛在江苏省锡山高级中学举行。28日，无锡市长安中学派出6位教师参加了初中分论坛优化学科教育的专题讲座。论坛围绕课程、课改、优化学科教育这一中心问题展开。多所学校的校长介绍了下自己学校的课程改革的成果，老师们有极大收获。

江苏省锡山高级中学实验学校的韩建芳校长，重点介绍了学校的指向深度学习的学校课程体系建设。从培养学生核心素养的角度，提出了教育目标的6个层次中记忆、理解、应用三个层次是基础，分析、评价、创造是深度学习层次。要改变以往的课程观，改变以往的学习观，改变一把尺子衡量学生的评价体系，对学生进行多元化评价。

江阴初级中学的陆振华校长，重点介绍了学校的基本情况、课程建设、学科建设、教学实施、反思与追求。展现了他们的课程观：思想是灵魂、质量是生命、课程是品位。学校的课程学习强调：身心健康、品行端正、志趣高雅、善于学习、勇于担当。在学科建设中，设置了课程群，全方位的培养学生的核心素养。

宜兴市树人学校的曹夕南校长，重点介绍了学校在显性课程之外所进行的隐性课程教学，从培育学生自信力出发，夯实学科教学优化的根基，以课程建设引领学校内涵发展：基础性原则、实践性原则、普惠性原则。

梅里初级中学的徐少伟校长，重点介绍了学校的学科优化以“自觉”“共生”为主题。从学生的差异化，出发强调了精准教学。学校的教学指标有：学习兴趣增加度、学习思路宽广度、学习恒力坚信度、课堂问题满意度、愿意与教师交流、喜欢老师的问题，、能轻松完成作业、及时向老师反馈、创建了自己有效的学习方法、及时调整学习状态、能用已有经验解决新学知识、全科阅读能力有所提升。

东林教学集团总校长叶映峰介绍了学校优化学科教学，初中“学问”课堂建设的有关情况。在专家引领、全员培训、分学科专题培训的基础上，东林教学集团将学科组备课组建设落实到计划与总结的表格化、成员主题研究的常规化上，让学科组专业力更强，行政管理有渗透力。强化学科精神、学科主张，让学科组建设既是活动又是常规。在项目突破上强调“学问”课堂，深化学习；用小先生制来泛化小组合作；用教研品质的提升来优化学科教学；在教学评价上，从师生关系，师生常态和师生共同成长的角度进行观察。

上海教科院的张竹林教授进行了点评，给予这五所学校优化课堂教学的做法，以很高的评价。

通过学习，老师们对无锡市长安中学进行的无锡市教育教学“十三五”规划重点课题：《基于课堂教学行为改善的初中自然分层教学深化研究》从理论到实践上有了更深入的认识，在工作中有了更明确的方向，课题研究有了更准确的抓手，相信在下一步的课题研究中，无锡市长安中学会在优化学科教学方面的角度有更大的收获，取得更大的成果。

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