2020年11月19日，物化组如期开展组内第六次教研活动。本次活动初三化学组的周薇老师开展了《二氧化碳的性质和用途》的青年教师公开课展示。组内全体老师参与了听课、评课活动。

在《二氧化碳的性质和用途》这堂课中，周老师尝试将自学教材、小组合作实验以及展示（共计8组器材，每个人主持完成其中一个活动）、学案练习检测、师生讨论、多媒体辅助等环节有机紧凑的结合在一起，达到有效率的自主学习。由于实验中学生要自己摸索的做，同组的兵教兵，难免就在操作上出现了一些错误，但大多数学生都能顺利的得到满意的实验结果，并归纳结论。整个过程体验深刻，兴趣激发。教材、课件、师生实验和解释，使得学生的课堂注意点和知识收集点比以前多了，这样就不必整齐划一的进行流程，照顾了大部分学生的差异化学习。

周老师以学生动手实验后总结思路的教学方法。这样设计，重难点突出，层次明确，有助于学学生应试。教学方式更加重视对学生思维能力、分析能力的培养，鼓励学生大胆设想，谨慎思考，勤于分析，善于总结。

新颖的教学设计与生活联系更为密切，体现“学以致用”的思想。但由于学生层次不同，能力不同，在45分钟内每个学生学习到的知识是不一样的。而我们必须承认考试的标准不因人而异，每个学生对知识把握程度必须达到或超过一个规定的标准，所以不能屏弃传统教学的优点。周老师在本节的教学设计中，采用传统教学的主线，贯穿新教学理念，在层次突出的前提下，着重对学生进行多种能力培养。

（黄春娥?供稿）

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