????实验教学是初中生物课程的学科基础，在新课程标准中明确提出，初中生物教学应当引导学生观察探究，重视实验教学。植物光合作用实验是初中生物七年级的核心实验。它对于初中生实践操作能力、探究思维能力以及综合素质能力的提升具有非常重要的意义。

????第一、植物光合作用实验可以提高学生实践操作能力

由于生物实验的操作性非常强，可以把教材中学生不能够简单理解的文字知识变为实际的操作，也可以有效的凸显事物的条理性。光合作用实验用到的实验仪器较多，每种仪器如何正确使用，如何组合成实验装置，都需学生亲自动手完成。备课组老师们结合教学过程中发现的问题，群策群力，提出了许多有益的建议。如酒精灯火焰不够高，可以在酒精灯下垫小木块；大烧杯里的水改用热水，可缩短加热时间等等。

????第二、植物光合作用实验可以锻炼学生探究思维能力

实践是检验真理的唯一标准，借助于实验教学，让学生在实践操作过程中全面深入的观察，有效的调动各种感官，把抽象的知识具象化。学生在这样的学习状态下进行学习，能够对知识内容有更加深入的理解。备课组老师提出，不能让学生仅为了做实验而做实验，要针对实验现象进行深入分析，做到3个W，What，实验有什么现象；Where，实验现象在哪里发生；Why，实验为什么有这种现象。通过思考，整理学生的思维，形成有条理的逻辑性思维。

????第三、植物光合作用实验可以提升学生综合素质能力

通过对实验的分析研究，有助于帮助学生形成严谨的科学态度，养成一切从事实出发的学习态度。备课组老师在实际的教学过程中，常常遇到实验现象与理论现象不一致的情况，如何处理？不能生搬硬套，要引导学生分析原因，尊重事实，让学生养成实事求是的科学研究思想。

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(顾东明 供稿)