一、新的教学观
1、教学目的的新演变——新的教学目的观
(1)双基观:传授基础知识和训练基本技能。
(2)智能观:加强基础,发展智力,培养能力。
(3)素质观:加强基础,增强能力,发展个性,提高素质。
2、教学本质的新定义——新的教学本质观
(1)将“教学”当作一种行为,即相当于老师的“教”,是教学实践中教师这一方的行为。
(2)将“教学”看成是一个联合词组,是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动,并且两者不可分割。
(3)华东师大施良方教授指出,从关注教师的行为的角度来说,“教学(教)就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为”。现代的课堂教学,不是单纯的知识传递过程,而是组织学生主动学习,实现学生的某些内在的发展与变化的过程。
3、教学价值的新内涵——新的教学价值观
(1)重外在价值轻内在价值。教学的外在价值,即教学服务于社会的价值。教学的内在价值,即教学具有完善人的精神世界的价值。
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