摘要：物理的学习需要学生具有良好的思维能力，能够将抽象的概念具体化，将理论与实际的例题相结合，以此达到解题的能力，取得较好的学习成绩，但是由于初中生的自身发展水平有限，对于知识点的理解还不是很透彻。因此，作为教师，必须寻求解决问题的方法，改善物理教学中的问题和困难，提高学生学习的主动性，激发学习的兴趣，以此增强对物理知识的学习和掌握。
关键词：初中物理；教学问题；建议
引言
初中物理教学的目的是为学生提供基础和简单的物理知识，并能够与日常活动联系起来，能够通过物理知识的学习具有良好的推理能力。这就要求学生进行全面化、系统化的学习，在独立学习的过程中，逐步掌握一些专业知识，以此进一步解释生活中出现的问题，因此，作为教师，理应对学生存在的问题进行仔细的分析，以此提高学生的学习成绩。
一、初中物理教学过程中的问题
（一）学科的抽象性
由于物理学是一门相当抽象的学科，所以许多知识点很难表现出来，尤其是对学生而言，而学生只能通过抽象思维来学习和掌握。但是，由于初中生的思想发展还不够完善，很难真正理解物理知识的原理和关键，甚至在某种程度上，学生还会对物理产生恐惧，这种恐惧也会使学生减少对物理学研究的学习意愿。这些问题将对教师教学和学生学习产生一定程度的影响，降低教学质量和效率。
（二）知识点的复杂性
物理知识点是紧密相连的，在学习物理时，许多学生可能只有一半的物理知识，或者所涵盖的范围不够广，并且没有扎实的基本技能。在思考物理问题时，只要学生解题的时候有一个细节出现问题，那么最终的结论和答案就可能会出现错误，如果发生这种现象，会使学生学习的积极性降低，使学生在今后的课程学习中很难主动学习物理，更别说取得好成绩[1]。
二、具体的解决措施
（一）充分掌握学生情况，有目的的实施教学
为了有效的提高教学效率，教师必须监测学习进度和学生的学习状况。通过观察学生的言语和行为，及时了解对学习物理的态度以及学生对物理知识点的理解，作为教师，还应该主动并与父母沟通以了解学习的进度和情况。对于那些难以理解的问题和知识点的学生，可以在课堂上给学生更多的时间让学生深入理解，大胆提出问题，以便可以充分理解每一课的内容。例如，在解释电路时，教师必须提供每个电路的详细解释，并建议日常生活中尽可能多的实际例子，以使学生理解。但是，对于物理现象，教师不应过多解释，而应将大部分时间留给学生自己体验和总结，这不仅有助于提高学生对物理现象的理解，同时也有助于确保课堂教学的有效性。
（二）使用完整的教学工具
物理学中的许多知识可以通过实际例子来解释。例如，存在雾现象、成像原理、光的折射等，这些问题与日常生活密不可分，为了让学生更深入地了解这些知识，可以引导学生将生活与学习联系起来，并使学生更好地掌握相关的理论知识。此外，教师应使用教学工具，使学生更深入地了解物理知识。比如让学生理解为什么水开以后，壶盖会被水蒸气不断的向外顶开，教师抛出一个问题后让学生回家在家里发现和试验，在安全的情况下进行观察、试验，进一步了解为什么壶盖会被顶出来，在后期的课堂上，及时了解学生学习的整个过程，然后针对学生们的问题进行进一步的讨论，教师可以在实验室上进行现场演示，在学生已有经验的基础上再次演示的同时激发学生进一步的思考，然后分成小组进行讨论、交流，再次分析这一个问题，通过同伴之间的交流、探讨，在交换经验的同时，如果有新的问题产生，教师可以给以恰当地指导和适当的提示，最终在学生有了自己的答案之后，教师在课堂上进行总结和说明：当水在达到一定的沸点的时候就能够不断的沸腾。其次，水沸腾的过程中可以由液态变为气态，最后，当水的蒸汽压大于壶盖的重力时，蒸汽能将壶盖顶起，这样的试验、讨论、总结的方式可以便于学生理解，以此加深学习的印象。
（三）通过教学计划建立标准化的物理教室
教师亟需制定详细的教学计划，以促进学生不断思考问题、解决问题。营造良好的学习氛围，通过教学计划，不仅可以在物理教室中有效地协调秩序，而且还可以帮助学生参与学习物理知识，在讨论、学习中共同进步。