为了加强物化组教师的队伍建设，充分发挥骨干教师在学校教育中的重要作用，总结和推广学科先进经验，来切实提升教师的专业素养和教学水平。惠山区教学能手王海英老师于5月17日开展了微讲座《对初中部分物理实验的浅见》。

王老师首先分析一下物理教师在实验课中可能面临的困难：

1、设备老化无法满足正常实验启动；

2、实验现象不明显无法成功展示；

3、实验时间过长影响教学进度；

4、多媒体的异军突起，方便省力。

王老师从一个具体的实验：观察水的沸腾来谈起如何改进。对于这个实验，教师在上课演示或学生在实验时，总会出现这样一个问题：就是实验加热时间长，气泡不明显或水不沸腾，导致实验以失败告终。

我们做出改进换小烧杯，虽然确实缩短了沸腾时间，但气泡现象不明显，时间过短实验效果学生观察不充分。于是王老师提出新的改进装置：用化学实验室中的大号试管代替烧杯。这样不仅大大节省了时间，而且实验过程中水温的变化以及沸腾前后气泡的变化明显。实验不再因加热时间漫长而使学生分心，学生很容易根据实验现象得出结论，从而提高课堂效率。

接下来王老师还对几个实验装置进行了自己的改进方法，如串联与并联实验、液体压强试验等。

王老师表示实验是一门科学，要真实要有过程。学生在实验中的收获往往比单纯的实验结论要多得多。物理实验很多，但因各式各样的问题导致实验都差不多成了面子工程，演示，多媒体播放居多。诚然实际实验会因各式各样的问题让教师觉得繁琐困难，但学生多动手，教师适当放手也许有不一样的精彩。

本次讲座都是干货满满的经验分享。相信长中的物理教师会用今天王老师分享的经验，积极投入到教学工作中。为实现我校物理教学高质量发展而不懈奋斗。

撰稿：韩春宇

初审：王　程

审核：顾翔海