摘要：弱，柔弱。“上善若水” 这四个字，出自于《道德经》。世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，这就是“柔德”所在。容纳，纳，收纳。 “海纳百川，有容乃大”，语出民族英雄林则徐的一副自勉联，寓意为要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。适当示弱和善于容纳可以助推师生共成长。

关键词：柔可克刚，有容乃大，师生成长

班主任这个工作千头万绪，打交道最多的就是学生。最让班主任操心的，就是行为习惯方面有问题的学生。

对这些学生来强硬的未必是最有效的，可以换个角度——示弱。弱，柔弱。“上善若水” 这四个字，出自于老子的《道德经》第八章。世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，例如滴水穿石，这就是“柔德”所在。所以说弱能胜强，柔可克刚。

新建班级时，要尽快了解学生，以便因材施教。大多数学生出现问题时，说几句即可，个别学生高声说一下，也行。

但有些学生要和他们商量着，慢慢来。方同学是个讲情义的孩子，身边有几个原先的好朋友。可这些孩子都是在家长忙于工作而疏于管理的情况下长大的，完成作业的习惯没有养成。我就和有着领头作用的方同学交流，表示自己在这几个学生的教育上需要他的协助，因为他的成绩还不错，相信他会带动他们好好做作业的。刚开始方同学很诧异，觉得这是怎么回事呢？老师这个做法好像让人摸不着头脑。看到我信任的神情，懂事的他郑重地接受了这个建议。虽然这中间那几个同学时而配合、时而偷懒，但方同学也像我一样和和气气地和他们商量，尽量不表现地很生气和失望。后来，这个事情解决得挺不错，而且还有辐射效应，学生之间相互提醒和帮助的现象越来。放低姿态，学生自会察觉，信任产生效应。

还有像小朱这样的同学，是独立大队，不是团队性质的。他脾气特别暴躁，和同学哪怕一言不合，马上双眼圆睁，紧握拳头，一连串的“你找死啊！”我不想以暴制暴，也许会两败俱伤。仔细观察，看得出，他在劳动方面很有一套，肯做、会做，还乐意帮助和指点其他学生怎么做。和家长联系后，了解到他的母亲最近做了大手术。当他再和同学发生冲突时，我就试着用忧郁的眼神看着他，不说其他的，偶尔叹口气。他的眼睛也会变小了，也会湿润了。在打扫卫生时，只要我看到他的身影，就会用无声的言语传递欣赏与谢意，并且请他负责卫生这一块，特别强调不是让他一人做，是由他统筹安排，一起做，一起做好。同时发掘小朱同学更多的优秀表现，不可让他本人和其他人误以为他只是会做卫生，他也是有全面发展的潜力的。

“毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话”，这句话很有道理。所以在班级经常进行的评优活动中，学生推荐的，我绝对不会断然否决，一定尊重学生的自主表决权，我只会再提名学生可能会遗漏的某位同学，但不会强制学生认可我的个人意见。一切都在民主、和谐的氛围中交流、沟通，最后圆满解决。因此班级里的同学在一个学期里，人人都有荣誉称号，也许有的多，有的少。大家都朝着一个方向努力，那就是我行、我可以！自然，其他负面的问题就慢慢减少了，正能量愈来愈强大了。

班主任经常接触的还有家长，客观说，家长都比较注重孩子教育，但方式不一。同为教育者，与家长意见不合，作为老师，那就容纳吧。

容纳，纳，收纳。 “海纳百川，有容乃大”，这八个字语出民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 寓意为要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。这也是一个人有修养的表现。

刘同学是一个调皮的孩子，在学校那是大错不犯，小错不断。我觉得这个问题应该全方位覆盖式教育才有成效，于是和其家长联系，告诉他孩子的情况。家长情绪很冲动，说孩子不要好就不让他上学了，前几天还饿他一顿饭呢，再不好，学校要开除就开除吧。这样的意见是不可行的，这样的态度也是令人着急的。但作为班主任，必须倾听，必须接受这样的现实，有容纳这一切的心理准备。一面和学生好好谈心，肯定他的点点滴滴变化，一面和家长继续讨论，一次不行，两次，多次发短信、打电话，最后家长也不好意思了。当这个家长来学校面谈时，态度很真诚。经过一段时间的努力，对孩子的教育效果家校双方都感到很明显。假使开始时我作为班主任不能容纳这些，对学生的教育问题可能要走些弯路的，这应该是不必要和早避免的。

以上说的都是在成绩不够理想的学生身上发生的故事，其实学习优秀的学生及其家长也有不少故事的，教育工作也要兼顾方方面面，不能唯成绩论。

要提及的这位学生是住宿生，各科成绩不错，可家长的关心实在太到位了。一个月内家长不断提出换房间、换床位，甚至还说只要参加自修而不住宿，还涉及退宿退费等，和住宿生有关的问题，这个家长都涉及到了。一直以来，她经常发短信班主任对自己孩子要多照顾。可怜天下父母心，我是班主任，要理解并接纳这些可以做的，或不可以做的说法。我能做得到的，就去做，不能做得到的，要做好解释工作。时间久了，家长也感觉到班主任是认真、公正地对待每个学生，这样的事情自然就少提了。如果冷处理，可能会让家长却步，但家长会觉得他们认为合理的建议为什么就不被接受呢？这不但会影响孩子的成长，还会妨碍家校沟通工作。在和家长的不断磨合中，我考虑事情就更细致和周到，时不时换位思考一番，我的耐心在增强，遇事不再慌。

做好工作的同时，要善待自己，不让自己的身心出问题。不懂得爱自己的人，是没有办法去爱别人的。有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？在追求之路上，如何双赢？如果我能，我就感化你，如果不能，那我就还努力。不抛弃、不放弃！带着每一个学生，一起欢快地奔跑在成长的阳光大道上！

参考文献：1、《道德经》? 天地出版社? 2017年4月? 老子

2、《林则徐看见的世界》? ?广西师范大学出版社