一、指导思想
根据我校师生实际情况，落实国家立德树人根本任务，以学生品格提升工程、班集体建设、学生心理健康教育为抓手，加强校园文化建设，构建学校德育工作体系，提升学生综合素质，提升德育工作者师德修养和专业能力，进而增强德育工作的时代性、专业性、规范性和实效性。
二、工作目标
规范学生的日常行为规范，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，重视理想信念教育，思想道德建设，文明礼仪教育。
加强德育管理队伍建设，树立全员德育的思想，强化师德师风建设，注重学科德育教育的渗透，以专业理解与认识创设和优化学校德育环境。加强细节精细化管理，不断完善对班主任、对班级管理目标的评价机制。
加强品格提升工程、班集体建设、学生心理健康教育等具体工作落实和实施。
三、工作安排
1、提高站位，构建全员新人格局。
班主任应树立全员、全程、全方位“三年有人的意识，充分发挥任课教师、优秀学生，优秀家长等资原。共同参与学生成长教育活动，推进“全员育人”的活动。
2、加强班集体建设，营造良好氛围。
班级是构成学校的重要组成部分，班集体的成长，能够促进学生更快进步，所以开展班集体建设对于班主任来说非常重要的。需要班主任注重平时打造良好的物质文化、精神文化、制度文化等，打造特色班集体，展现班级活力。
3、加强“品格提升”工程项目建设，落实国家劳动教育目标。
以品格提升工程为抓手，加强劳动教育，文明礼仪教育，理想信念教育。以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，以构建充满生机活力的教育生态为取向，明确德育目标，重点开展“八礼四仪”，深入推进社会主义核心价值观内涵的理解，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心，引导学生听党话、跟党走。以强化学生良好行为习惯和法治意识养成为重点，提升学生的修养和品格。科学统筹学校共青团、少先队、学生会和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。加强“学生自我管理队伍”自主化管理，引领学生自主建设、自主管理、自主活动、自主提升，不断提高学生谋划决策能力、组织协调能力、实践操作能力，成为学生德育常规管理的主力军，狠抓常规，力促养成。
4、关注学生心理健康教育，培养积极心志。
落实市区关于心理健康教育的重要内容，及时筛查、模排特殊学生和特殊家庭情况。特别是残疾儿童、孤儿、问题学生、特困家庭，突发变故家庭等情况。此外，关心关注因开学考试、学业等原因、导致学生压力问题，采取淡心谈话，缓解压力、缓和矛盾。
5、不断强化教师团队的修养和素质，加强班主任的培养，特别是青年班主任的培训，继续加强师徒结对工程，班主任工作室的指导和学习，提升班主任管理技能。加强心理教育团队建设，全面发动具备心理健康教育能力的教师参与心理健康教育工作，激励所有教师努力成为学生身边的人生榜样。
以立德树人为根本，树立全员德育的思想，加强师德师风建设，进一步发掘学科文化，加强学科间的拓展与融合，以专业理解与认识创设和优化学校德育环境。加强班主任队伍建设，认真做好班主任选拔和培养工作，注重政治品德和教育实绩，优化年龄结构，形成骨干梯队。继续加强“涓涓”班主任工作室建设，充分发挥骨干班主任引领作用，促进班主任专业发展。加强学生社团和崇素班集体的建设，细化考核方案，完善激励机制，充分发挥效能，通过行政蹲级部制、工作室培养制等进一步完善德育工作保障机制。
6、不断强化学校教育与家庭有效协作，凝聚德育合力，协同育人。
进一步拓展德育空间，加强家庭、学校、社会合作，不断健全家长委员会建设，以活动为载体，开展家访、家长会、校园开放日、家长学习材料、公众号宣传等具体互动点。尝试开发网络德育资源，形成线上线下立体化培训、交流网络，对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，形成积极互动的良好机制，切实提高家长的教育水平和家教质量。延伸德育时空，活化社区共建单位、社会德育基地等社会德育资源，开展形式多样的德育活动，优化学校、家庭、社会的联动，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，切实形成家校育人合力。
7、切实开展活动，落实培根特魂的理念。
学校德育外每学期都会开展各类主题数育活动，涵盖法治、爱国、核心价值观、心理健康、卫生文化、安全教育等等各种内容，利用班会课、讲座、展板、思政课、社会实践活动等形式，切实开展活动，落实国家立德树人目标，促进学生成长。
8、多元评价学生，发现优秀，鼓励后进。
各班主任、各年级组长，平时多关心关注教育对象，特别员后进生、学困生等特殊群体，多方面评价孩子成长过程，关注学生智育、劳育、美育、体育及德育方面，重视“五育并举”，培养全面发展的学生。
无锡市长安中学德育处
二0二三年二月