千岩竞秀，万壑争流，面对同样的主题，呈现不一样的精彩，这就是同课异构的魅力。为促进教师专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，为提高课堂实效打下坚实基础，我校于5月29日下午开展了数学公开课同课异构教学活动，全校数学老师参与了本次教研活动。

本次“同课异构”的主题为《探索三角形全等的条件》，分别由任立新老师和朱旭东老师执教。两堂课内容虽然是相同的，但两位老师的风格很不一样。任立新老师以问题链的形式追问，引发思考，始终将学生的注意力集中在课堂上，更注重知识的发生发展过程，让学生充分体会研究几何的基本思想和方法，充分经历探究过程，感受所得结论的合理性，重视学生推理论证能力的培养，发展学生的数学思维，落实核心素养。

朱旭东老师通过回顾旧知引出新课，根据学生已有的研究几何的经验，让学生经历一个完整的探究三角形全等条件的过程，学生的动手操作和自主探究对于学生运用几何思想、发现几何结论具有积极的意义，使学生在巩固新知识的同时，建立新旧知识的联系。

两位老师都对课堂的作业进行了精心设计，在课堂上进行分层训练，让每位同学都有事可做，激发学生数学学习的兴趣与自信。

教研组长金晨星老师主持了本次活动的评课、议课环节。听课老师们各抒己见，畅所欲言，纷纷表达自己的看法，互相增进与补充。不同的思想观点相互碰撞，开拓了老师们的思维及方法，最后金老师进行了点评总结。这种多层面，全方位的合作、探讨活动，整体提升了我校数学教师的教学教研水平，相信在今后的不断探索和进取中，我们的数学教学质量将会得到更大的提高。

撰稿：邱豪文

初审：金晨星

审核：顾翔海