天高云淡枫似火，一轮斜阳入碧波。在这秋高气爽的下午，我校生物备课组的全体同仁汇聚一处，共同探讨下阶段生物课教学如何开展。

首先，郑春丽老师谈到在第二章节生物与生物圈的教学中，要让学生自己说出环境中的生物有哪些，分别有什么特征，为什么有这些特征，从而让学生思考到，环境中的各种因素能影响生物生存，再通过各种例子，如人类对环境的污染，动物的存在对环境的贡献等，理解生物能够影响环境。

惠翼老师则认为学生在学习生物与环境关系时，不仅要理解生物，特别是人能够对环境造成破坏，也可以改善环境，譬如我国的三北防护林工程，内蒙古毛乌素沙漠的消失，都是人类活动的结果。课堂中应使学生明白，生物对环境的影响是双重的。

顾东明老师从另一个角度阐述了学生在学习生物与环境时，要注意对学生爱国主义教育和爱护环境教育。我国通过多年的努力，成功使多种濒危动物降等为临危动物，我国的森林覆盖率从17%提升到21%，这都是我国制度的优越性的体现。在教学过程中要教育学生，环保无大小，从我做起，从小事做起。

通过交流，大家都对下阶段的教学有了大体的规划，明确目标，确定方法，收益匪浅。

（顾东明供稿）