优秀作业十条标准
一、目标一致。作业设计具有清晰的目标定位，作业内容与作业目标具有高度的相关性。
二、富有趣味。精心设计作业的内容和形式，使之富有趣味，具有适度挑战性，能够激发学生内驱力，让学生在作业中产生积极、愉快、自我成就感的心理体验。
三、贴近生活。作业内容突出知识与生活的融合，帮助学生理解作业与实际应用的联系，发现知识的生活意义和价值。
四、容量适中。作业设计的内容精当、实在，既能够提供足够的信息判断学生是否理解或掌握，又不会增加学生负担。
五、个性多元。作业设计针对不同层次、不同个性的学生，能够满足不同学生的选择。
六、合作创新。作业设计的形式有新意，鼓励学生创新性地完成作业，同时根据实际可以独立完成，也可团队合作完成。
七、主动探究。作业注重培养学生的观察能力、动脑和动手能力、表达和组织能力，通过探究活动，增强学生学习的主动性。
八、发展思维。作业设计不只是关注学生对知识要点的掌握，更能够为学生提供一个高层次的思考机会，促进学生思维的发展。
九、学科融合。作业设计渗透跨学科理念，拓宽知识视野、淡化学科界限，将不同学科知识、不同学科能力、社会生活经验等串联起来，鼓励学生灵活运用解决实际问题。
十、反馈矫正。作业设计基于学习目标，通过作业的设计、布置、完成及评价等手段,有效地对教学效果进行反馈和检测,提高课堂实效。
作业评改十条策略
一、及时批改。要有作业批改的效率和效益意识，有作业必评改，评改要及时。
二、全批全改。教师对于课堂作业须做到全批全改，获得最真实的教学效果反馈信息。
三、自批互批。作业难度适中的作业，可采用自批与小组互批的形式。教师收集批改情况进行重点讲评。
四、教师半批。教师每次批改其中一部分，引导学生参加其余部分批改。使批改作业变成了师生共同参与的活动。
五、师生共批。对于难度稍大的作业或者要求及注意点比较多的作业上。教师选取典型作业作指导，引导学生观察和修改。
六、随堂批改。学生做课堂作业时，教师巡回辅导，随即批阅，学生随时订正。
七、精批细改。教师选择优、中、差三类学生作业进行精批细改，了解各个层次学生学习情况，便于分类辅导。
八、一题多批。对于作业错误较多的现象，采取分批评改，引导学生依次修改错误，逐步提升。
九、评语激励。通过评语既充分指出作业错误，又肯定学生成绩，从心理方面调动学生学习积极性。
十、优化评讲。随时记录作业典型错误或优点，及时讲评，确保学生改正错误。