青年教师是学校教育的主力军，也是学校发展的希望，肩负着立德树人、薪火相传的重任。为进一步加强我校青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师成长，我校政史地教研组开展了“青蓝工程”徒弟汇报课活动。本次活动分别由历史学科的赵云萍老师带来《专题三中国古代民族交融》，道法学科的曹余慧老师带来《认识民法典》。 

赵云萍老师的课堂以“长城隘口听羌韵，敕勒和声谱石盟”的诗意标题切入，通过解读标题，巧妙点明“民族交融与国家统一”的核心主题，并结合春秋战国时期齐桓公引进山戎作物、韩愈《原道》中的“夷夏之辨”等史料，引导学生从物质交流与礼仪交融两个维度，初步感知春秋时期华夏认同的萌芽。 

教学过程中，赵老师借助动态地图与表格工具，纵向梳理秦至清的民族关系与边疆管理史实，横向对比各朝代治理策略的异同，清晰勾勒出“战和并存、和为主流”“多元一体、因地制宜”的民族交融特点。课堂特别设置小组讨论环节，学生通过分析表格数据，自主归纳出民族交融“推动国家统一、奠定多元一体格局”的历史意义。在“小论文”任务中，学生以魏晋南北朝民族迁徙、元朝边疆治理为史实支撑，论证“制度创新与文化认同”对统一多民族国家的推动作用，有效提升了史料运用能力与逻辑思维。

本堂课以“多元一体”为主线，不仅是知识的整合，更是让学生理解中华文明“和而不同”的深层特质。 

曹余慧老师的课堂以“民法典闯关游戏”活力导入，邀请学生参与“民法典知识闯关”，以选择不同选项触发法律后果的互动形式，让学生直观感受民法典与生活的紧密关联，初步建立“权利与责任”的法治意识，自然切入“民法典与生活息息相关”的学习主题。 

新授课中，曹老师首先通过播放视频宣传，引导学生观察民法典对人格尊严权、财产权、生命健康权等民事权利的保障，随后开展对对碰活动，帮助学生区分人身关系与财产关系，强化对民法典调整范围的理解。接着，以改编的“魔丸歧视案”“哪吒捉迷藏案”为核心案例，结合《民法典》条文，分析案例中权利侵害的具体表现及责任判定逻辑，深化学生对法律程序和责任归属的理解。此外，曹老师还设置模拟法庭环节，聚焦“借书丢失纠纷”案例，让学生在角色扮演的过程中，初步体验到法律程序的严谨性，能够自主总结出民法典确立的基本原则。最后，曹老师布置了分层祖业，除完成相应的检测习题外，还可以选择完成一份“守法小公民倡议书”，将法治意识转化为实践承诺。

整节课以七年级学生的认知特点为出发点，通过游戏闯关、案例剖析、模拟法庭等丰富多元的活动，带领学生一步步揭开《民法典》的神秘面纱，在充满趣味的互动体验中培育学生的法治意识与社会责任感。 

课后，教研组的各位老师积极参与评课议课。老师们结合教学目标达成、三环六步教学模式的贯彻落实、分层作业布置等方面，对汇报课进行深入分析和点评，既肯定青年教师课堂中的闪光点，也中肯提出改进建议，为青年教师的教学之路指明方向。

此次汇报课活动，既是青年教师教学能力的集中展示，更是青蓝工程“传帮带”精神的生动实践。未来，学校将继续以“青蓝工程”为支点，助力青年教师向下扎根、向上生长，共同谱写教育高质量发展的新篇章！

撰稿：曹余慧

初审：赵　倩

终审：顾翔海