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【202109物化组理论学习材料】浅谈教师教学行为的转变
2021-09-18
【202109数学组理论学习材料】初中数学作业分层设计
2021-09-18
【202109劳技生组理论学习材料】“双减”政策下基于混合式学习的分层教学模
2021-09-18
【202104劳技生组理论学习材料】信息技术教学过程中的分层教学
2021-04-16
【202104政史地组理论学习材料】教师课堂教学行为评价内涵及其指标体系
2021-04-16
【202104物化组理论学习材料】新课程中教师教学行为转变的研究
2021-04-16
【202104英语组理论学习材料】分层递进教学在初中英语中的应用
2021-04-16
【202104数学组理论学习材料】初中分层教学探讨
2021-04-16
【202104语文组理论学习材料】齐读和散读，以散读为主
2021-04-16
【202103教师发展处理论学习材料】优质课堂教学的十项特征及衡量指标
2021-03-01
【202102教师发展处理论学习材料】程红兵：课堂是由细节构成的
2021-02-23
【202101数学组理论学习材料】关于初中数学分层教学应用的探讨
2021-01-25
【202101物化组理论学习材料】提高课堂教学有效性的教师行为改善若干策略
2021-01-25
【202101英语组理论学习材料】浅谈初中英语教学中的分层教学
2021-01-25
【202101语文组理论学习材料】语文的表情与眼光
2021-01-25
【202101政史地理论学习材料】课堂中不被注意的几个教学细节
2021-01-25
【202101劳计生组理论学习材料】信息技术教学中分层教学模式分析
2021-01-25
【202101音体美组理论学习材料】体育的个性化教育
2021-01-25
【202101教师发展处理论学习材料】魏书生：抓教学质量的四大绝招！
2021-01-05
【202012教师发展处理论学习材料】固有的课堂顽疾依然“惯性存在”，教师应
2020-12-22
【202012语文组理论学习材料】任务驱动下如何把握预设和生成的关系
2020-12-22
【202012物化组理论学习材料】在初中物理教学中的有效教学行为
2020-12-22
【202012数学组理论学习材料】关于初中数学分层教学应用的探讨
2020-12-22
【202012劳计生组理论学习材料】构建劳技课分层教学的基本模式
2020-12-22
【202012政史地组理论学习材料】践行多元智能理论，优化教育教学行为
2020-12-22
【202011英语教研组理论学习材料】初中英语差异教学
2020-11-19
【202011政史地教研组理论学习材料】大单元教学设计以学习为中心
2020-11-19
【202011劳技生教研组理论学习材料】分层教学在初中生物教学中的作用
2020-11-19
【202011数学教研组理论学习材料】分层教学下的初中数学作业分层设计分析
2020-11-19
【202011物化教研组理论学习材料】初中物理教学存在的问题及改进建议
2020-11-19
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以陶艺为载体的劳技分层教学实践研究
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