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【202111物化组理论学习材料】规范课堂教学行为提升课堂教学效率2021-11-17
【202111劳技生组理论学习材料】作业——未被重视的教育质量提升途径2021-11-17
【202111政史地组理论学习材料】“双减”政策下，作业问题的再认识2021-11-17
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【202110语文组理论学习材料】发挥教研先导作用提高教学管理效能2021-10-15
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【202110劳技生组理论学习材料】“双减”背景下，学校作业改革面临的六大挑2021-10-15
【202110教师发展处理论学习材料】“双减”之后，如何布置作业？2021-10-15
【202109政史地理论学习材料】大单元设计与教材单元的区别与联系2021-09-18
【202109语文组理论学习材料】面对“双减”，一线教师该怎么做？10点做法供2021-09-18
【202109英语组理论学习材料】“双减”后，如何拥抱素质教育2021-09-18
【202109音体美理论学习材料】“双减”政策下的体育教学2021-09-18
【202109物化组理论学习材料】浅谈教师教学行为的转变2021-09-18
【202109数学组理论学习材料】初中数学作业分层设计2021-09-18
【202109劳技生组理论学习材料】“双减”政策下基于混合式学习的分层教学模2021-09-18
【202104劳技生组理论学习材料】信息技术教学过程中的分层教学2021-04-16
【202104政史地组理论学习材料】教师课堂教学行为评价内涵及其指标体系2021-04-16
【202104物化组理论学习材料】新课程中教师教学行为转变的研究2021-04-16
【202104英语组理论学习材料】分层递进教学在初中英语中的应用2021-04-16
【202104数学组理论学习材料】初中分层教学探讨2021-04-16
【202104语文组理论学习材料】齐读和散读，以散读为主2021-04-16
【202103教师发展处理论学习材料】优质课堂教学的十项特征及衡量指标2021-03-01
【202102教师发展处理论学习材料】程红兵：课堂是由细节构成的2021-02-23
【202101数学组理论学习材料】关于初中数学分层教学应用的探讨2021-01-25
【202101物化组理论学习材料】提高课堂教学有效性的教师行为改善若干策略2021-01-25

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